子育て・教育

「やる気がない子は、いない」子どものつまずきを解消し、やる気を引き出す放課後学習

2019.04.16

子どもたちにとって、勉強は学年が上がれば上がるほど、急激に難しくなっていくもの。「分からない」ことが増えていくにつれて、学習意欲――やる気がなくなってしまうのです。
大切なのは“分かる”という経験をさせ、学力をしっかりと身につけさせること。近年、「アクティブ・ラーニング」「主体的・対話的で深い学び」といった言葉が世間をにぎわせていますが、そうした力の土台になるのはあくまで基礎学力です。
東大和市立第五小学校（東京都東大和市）の校長を務める加藤進先生は、こうした力をつけ、子どもたちのやる気を引き出すための先進的な取り組みを行っています。同校における取り組みに加え、家庭でも実践できるポイントなどをうかがいました。

加藤進先生

東大和市立第五小学校校長。2016年4月、着任。小中学生に対する豊富な指導経験をベースに、子どもたちの力を伸ばす教育を実践している。

やる気がもとからない子はいない

私の経験上、はじめからまったくやる気のない子どもは、ほとんどいません。

「勉強ができるようになりたい」

「テストで良い点を取りたい」

「●●ができるようになりたい」

「親や先生に褒められたい」

そういった気持ちは、どんな子どもも持っているものです。

ただ、「どうすればできるのか分からない」「分からなくなってしまった」という子どもたちには、これまで数多く出会ってきました。

そのままでは、せっかく持っているやる気も失われてしまいます。

私たち教員の役割は、ここにあると思っています。

「どうやればいいのかを示す」

「“分かる”という経験をさせる」

「学ぶことが楽しいと思えるようにする」。

本質的なポイントは今も昔も変わらないと思っています。

基礎学力あっての「主体性」「対話性」

昨今、子どもに自分の意見を発信させたり、自分で課題を設定させて取り組ませたりする形態の学びが注目されています。もちろん、これを否定するわけではありません。ただ、見逃してはならないのは、そうした話し合いの場で“やる気”を見せ、ハツラツと自分の意見を発信できるのは、きちんと基礎学力を身につけている子がほとんどだという事実です。

普段の授業についていけない子は、こうした場でも自信が持てず、教室の隅に行ってしまい、なかなか発言することができません。何を言えばいいのか分からず、やる気になりようがないのです。

結局、当世風の主体的・対話的な学びであっても、子どもたちには変わらず基礎の積み重ねが求められるのです。

むしろ、基礎学力をしっかりと教え込むというのは、これまで以上に大切になってきているように感じています。